Büffeln bis Ostern
Für knapp 70 Schülerinnen und Schüler der Ernst-Immel-Realschule (EIR) begannen die Ferien erst mit Karfreitag. Vielleicht nicht mit wachsender Begeisterung, aber doch überwiegend freiwillig meldeten sie sich zur viertägigen Lernförderung an.
Die Motivation: die Zehntklässler bereiten sich auf die Zentrale Abschlussprüfung (ZAP) vor, der Countdown läuft. Andere wollen ihre Versetzung nicht gefährden. Und die Internationalen Förderschülerinnen und -schüler des fünften Jahrgangs möchten mehr Deutsch lernen. Obwohl Ayaz lieber an seinen Matheaufgaben arbeitet.
Das Schul- und Sportamt der Stadt Marl unterstützt die Lernförderung finanziell, Lehrerin Anna Ellegiers organisatorisch und das Hit- und Fit-Team, das während der Schulzeit die Hausaufgabenbetreuung und Nachhilfe leitet, übernahm mit weiteren Helferinnen und Helfern die Aufsicht.
Tim Frohwerk war bereits bei der Premiere vor drei Jahren mit dabei – da besuchte er selbst noch die Ernst-Immel. Inzwischen kennt er kaum Schülerinnen oder Schüler, nur Franziska aus der siebten Klasse. Wenn sie in Englisch Hilfe braucht, dann brauche sie Tim, sagt die Zwölfjährige.
Auch Silvia Kirchmaier und Johannes Westermann vom Hit- und Fit-Team, freuen sich jedes Jahr aufs Neue über die hohe Anzahl motivierter SuS. Kurzum und auf einen Nenner gebracht: auch die dritte Auflage war alles in allem eine runde Sache.
Förderung an der EIR
An der Ernst-Immel-Realschule findet Individuelle Förderung in vielfältiger Form statt.
Online Diagnose
Seit dem Schuljahr 15/16 werden in den Halbjahreskonferenzen der 6ten Klassen alle Schüler erfasst, die in einem der Fächer Deutsch, Englisch oder Mathematik eine nicht ausreichende Leistung vorweisen und bei denen deshalb die Versetzung bzw. der Verbleib an der Schule gefährdet ist.
Die darauf folgende online-Diagnose besteht aus verschiedenen Tests zur Erfassung der Schwächen.
Lesefähigkeit fördern
Förderung von Lesekompetenz an der EIR
Warum haben wir die Lesekompetenz zur Leitkompetenz der Förderung an der EIR gemacht?
| Lesen: | ist für uns eine Voraussetzung für den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler und das in allen Fächern (Wer schon die Aufgabenstellung nicht liest bzw. beim Lesen nicht versteht, kann auch eine Mathematikaufgabe nicht lösen, auch wenn die Person eigentlich gut rechnen kann.) |